集中力や記憶力がいいのは生まれつき?
藤井聡太さんは最年少18歳1ヵ月で
二冠を達成していますが、
こんなに若くしてどうしてこれほどの
能力を備えたのでしょうか。
こういうふうに小さな頃から、
集中力、記憶力などの能力が
優れている子供っていますよね。
そういった子供って、
「遺伝が原因」
という調査結果もありますが、
「家庭環境が原因」
という調査結果もあります。
塾なしでお子さんを東大に入学させた
河村京子先生の動画でも、
「頭の良さは、環境がほとんど。」
と意見をお持ちでした。
では、どうやったらこういう能力を
高められるのでしょうか?
非認知能力とは?
集中力や、記憶力といった能力のことを
「非認知能力」
といいます。
このほかにも、
- 自信
- 自制心
- 責任感
- 共感力
- 楽観性
- 柔軟性
- 好奇心
- 想像力
- 根気
などのような能力も含まれます。
反対に、「認知能力」とは、
IQテストなどで計測できる学力や知的能力
です。
非認知能力を身につけるとどうなる?
経済学者のジェームズ・J・ヘックマン先生の
「ペリー就学前プロジェクト」の研究結果によると、
非認知能力が備わった子供は、
- 学力が高い
- 収入が多い
- 犯罪率が低い
という結果が出ています。
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もっとも、学力については年齢を重ねるごとに
その効果は薄れていくものの、
「非認知能力自体は大人になっても継続する。」
という結果も出ています。
非認知能力は、いわば、土台となる能力です。
認知能力よりも非認知能力が重要
非認知能力というしっかりとした
土台が備わっていないと
どんなに学力を身につけさせようとか、
知識を身につけさせようとしても、
なかなかうまくいきません。
一方で、土台がしっかりしていると、
親が積極的に何かさせようとしなくとも、
自発的に学ぼうとしたり、適切な選択をします。
その結果、知識や学力といった認知能力も
自然と身についてしまうのです。
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そうすると、認知能力が身につく教育をするよりも
非認知能力を身につける教育をした方が
安定的な成長や成功の可能性が高まります。
非認知能力が身につく育児とは?
認知能力は、
勉強することで身につきそうですが、
非認知能力ってどうやって
身につけるのでしょうか?
いわゆる成功者といわれる、
非認知能力が備わった人の
子供の頃の家庭環境の調査結果によれば、
- 安心感のある家庭環境
- やりたいと思うことを制限しないこと
ということが共通しているとのことでした。
子供に安心感をもってもらうために
例えば、
子供がストレスを感じ泣き出してしまったら、
抱っこして「よしよし。」などと話してあげて、
落ち着きを取り戻させてあげます。
そうやって、子供の不安や不満を取り除いて、
安心感のある家庭環境を作ってあげるのです。
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他にも、子供が1歳くらいの頃には、
何かに気がつき、指さしをして、
「あ」とか「う」とか
話す事があります。
これは子供が、
「これはなあに?」
という好奇心を示している意思表示なので、
親はこの子供の関心に応えてあげる。
「これは、○○っていうんだよ。
こういう物なんだよ。綺麗だね。」
とか、語りかけてあげるのです。
こういうことで、子供は、
「親は自分の質問に答えてくれている。」
「自分は受け入れられてもらえる。」
ということで、安心感を得られます。
また、好奇心も育まれます。
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こういった子供のアクションに無反応でいると、
子供は、
「親は自分の問いかけに答えてくれない。」
と思ってしまい、
親に自分の好奇心を示すことを諦めてしまいます。
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もしかしたら、
「幼少期の子供に、そんなこと話したところで、
理解できないでしょ。」
「そんなことを教えたところで何になるの?」
「そんなことはあえて教えなくても、
そのうち勝手に分かるようになっている。」
などと思われるかもしれません。
ただ、
「子供だから理解できない」
とか、
「親が教えるまでもない」
だとかは親が勝手にそう思っているだけです。
子供は子供ながらに物事を理解するし、
理解したかどうか以上に、
「自分の問いかけに関心を示してくれた。」
と安心感を与えることが重要です。
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やりたいことを自由にさせてみる
子供が自発的に、
「やりたい!」
と思ったことを自由にやらせる教育を
モンテッソーリ教育
といいます。
冒頭に出ていた藤井聡太さんや
Facebook創業者のマーク・ザッカーバーグと
いった成功者と言われる方は
その教育を受けてきたそうです。
やりたいことを自由にやらせてあげることで、
「やりたいことは何でもできる。」
という安心感や、
好きなことに夢中・没頭することで
集中力が育まれます。
子供は社会の価値観とか、
お金がいくらかかるかとか
そういったことは考えず、
自由に発想して行動するので、
発想力や、行動力が育まれます。
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やりたいことは何でもやらせてあげる代わりに
やるべきことは自分で決定させることで、
決断力も育まれます。
もちろん、法律違反や危険なことは避けさせます。
何もないところから急に興味を持つことはないので、
親はきっかけを与えます。
そして、子供が興味を持ったことについては
自由にやらせるという環境を整えてあげるだけです。
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きっかけも与えず、環境にも気を配らない
放任とは意味が違います。
きっかけを与えてやらせてみた結果、
興味を持たなかったら撤退すればいいし、
興味を持つようなら好きにやらせてみればいいです。
これを繰り返します。
いろいろ経験させてみて、
英会話が好きなら英会話をさせればいいし、
運動が好きなら運動をすればいいです。
他にも、
「父親が育児に携わっていた。」
とか
「家に本がたくさんあって、親が読書家だった。」
とかいった環境もあったようです。
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こうやってみると、
子供は親がやっていることを見ていて、
親がやっていることに興味を持つことが分かります。
親がスマホで遊んでばかりいれば、
子供もスマホで遊ぶことに興味を示すでしょう。
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「子は親の鏡」というように、
子供を見れば親の行動や考え方が分かってしまいます。
そうであれば、この性質を活かして、
子供にやってほしい、興味を持ってほしいと
思うことがあるなら、親自らが実践してその姿を見せて、
子供に興味を持ってもらうようにしたら
よいのではないでしょうか。
子供が特にやりたいと思っていない習い事や勉強などを
親が良かれと思って強制的にやらせて、
子供が仕方なくイヤイヤやっていることだと、
真剣に取り組まないし、非認知能力も身につきにくいです。
まとめ
子供に非認知能力を身につけてもらうためには、
- 安心感のある家庭環境
- やりたいと思うことを制限しないこと
が重要です。
親は子供の行動に関心を持ち、共感してあげて、
安心感を与える。
安心感のある家庭環境のもと、
いろいろなきっかけを与えて、
興味を持ったことについて、
自由にやらせる環境を整える。
興味を持ってほしいことがあるなら、
まず親が実践してみる。
子供に豊かに育ってほしいなら、
親の方で、非認知能力が育まれる
家庭環境を整えてあげないといけませんね。
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